Dans le cadre d’un projet d’accompagnement linguistique de personnes exilées, des actions sont menées entre des collégiens et les Mineurs Non Accompagnés sur une thématique déterminée (ici l’école) longuement préparée par les deux parties pour formaliser et verbaliser une expérience intellectuelle partageable.
Pour les collégiens, ces échanges donnent du sens aux connaissances des programmes, en miroir questionnent leur réalité, leurs comportements, leurs valeurs et de plus participent à déconstruire les préjugés sur les personnes exilées.
Pour les Mineurs Non Accompagnés, en plus de développer leur maîtrise de la langue française, ces échanges font de leur vécu une compétence et plus généralement les soutiennent dans leur parcours d’exil.
Cette expérience « immersive » parce qu’elle donne la parole aux premier.es concerné.es et parce qu’elle s’appuie sur des rencontres sensibles, a la force et l’effet d’un moment transformateur, un moment de révélation qui aide à se conscientiser.